Utflykt fredagen den 7/3

På fredag åker vi i 4:an och 5:an till stan hela dagen. Vi börjar med ett studiebesök på Varbergs Sparbank därefter blir det tid för lite fönster-shopping inne på Gallerian. Lunch äter vi på Hagaskolan och dagen avslutas med en musikkonsert i Pingstkyrkan. Vi kommer hem lagom till att bussar kör 13.20.Hälsningar Alf, Marie & Bodil

Mål i matematik för år 5

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret
Eleven skall ha förvärvat sådana grundläggande kunskaper i matematik som behövs för att kunna beskriva och hantera situationer och lösa konkreta problem i elevens närmiljö.
Inom denna ram skall eleven
– ha en grundläggande taluppfattning som omfattar naturliga tal och enkla tal i bråk- och decimalform,
– förstå och kunna använda addition, subtraktion, multiplikation och division samt kunna upptäcka talmönster och bestämma obekanta tal i enkla formler,
– kunna räkna med naturliga tal – i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med miniräknare,
– ha en grundläggande rumsuppfattning och kunna känna igen och beskriva några viktiga egenskaper hos geometriska figurer och mönster,
– kunna jämföra, uppskatta och mäta längder, areor, volymer, vinklar, massor och tider samt kunna använda ritningar och kartor,
– kunna avläsa och tolka data givna i tabeller och diagram samt kunna använda elementära lägesmått.

Bodil Andersson

Mål i svenska år 5

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret
Eleven skall– kunna läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn och ungdom, kunna samtala om läsningens upplevelser samt reflektera över texter,
– kunna producera texter med olika syften som redskap för lärande och kommunikation,
– kunna muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet blir begripligt och levande,
– kunna tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning samt kunna använda ordlista.

Marie Johansson

Mål i engelska för år 5

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret
Eleven skall
– kunna förstå det mest väsentliga i enkla instruktioner och beskrivningar som
ges i tydligt tal och i lugnt tempo inom för eleven välbekanta områden,
– kunna delta i enkla samtal om vardagliga och välbekanta ämnen,
– kunna i enkel form muntligt berätta något om sig själv och andra,
– kunna läsa och tillgodogöra sig det viktigaste innehållet i enkla instruktioner
och beskrivningar,
– kunna göra sig förstådd i skrift i mycket enkel form för att meddela något,
– känna till något om vardagslivet i något land där engelska används,
– kunna reflektera över hur den egna inlärningen av t.ex. ord och fraser går till,
– kunna genomföra korta, enkla muntliga och skriftliga uppgifter i samarbete med
andra eller på egen hand.

Marie Johansson

Läxläsningstips!

Hej föräldrar!
Som du säkert själv kommer ihåg från skolan har vi alla olika förutsättningar att lära oss saker utantill och det är därför viktigt att var och utvecklar en läxläsningsteknik som passar just dem bäst. Vi är alla olika och faktum är att det är få människor som genom tyst läsning effektivt kan plugga in en gloslista. Barnen behöver ofta hjälp att hitta det som funkar bäst för dem. Är det att skriva av glosorna, läsa dem högt, bokstavera dem högt eller någon bra kombination av inlärningssätt?
För att hitta rätt teknik/tekniker som passar barnen är det ofta bra att ta fram lekhumöret och använda så många sinnen som möjligt för att lära sig snabbare och på ett mycket roligare sätt.
Här följer några tips om hur man kan göra inlärningen roligare, och snabbare samt hitta verktygen som gör att man hela livet kan lära sig att memorera snabbt och effektivt.

För snabb inlärning kan man använda sig av fantasi och associering. Genom att göra ordet man vill memorera så verkligt som möjligt, både med färger, dofter, rörelser och ljud så förbättras hjärnas förmåga att lagra informationen. Koppla sedan ihop det "intrycksrika" ordet med något som du redan kan och känner väl till. Exempel: Ost på engelska cheese kanske man kan lära sig så här: Cheese, gul, gott, smulande, salt, som går att rulla ihop och som låter flapp om man tappar den på bordet. Mormor har alltid prästost på sin fralla till frukost.

Ju fler sinnen man kan koppla till det man lär sig desto snabbare går inlärningen. Få gärna med minst tre av följande associationer: Syn, hörsel, smak, lukt, känsla och kinesi - kroppens rörelse och position.
När man associerar saker med ett ord, var noga med att associera till något som redan är bekant i minnet och att det finns en naturlig koppling.
Använd också:
Humor - Använd humor när du föreställer dig bilderna av ordet/orden. Ju roligare, tokigare och ovanligt det är desto lättare är det att komma ihåg.
Fantasi - Ju livligare fantasi man använder desto lättare är det att komma ihåg något, då används flera sinnen i hjärnan. Dessutom är det mycket roligare!
Färg - Använd massor av färger. Får man inte färglägga i läroboken, gör en egen gloslista och måla orden i gloslistan med olika färger.
Ordning och struktur - Gör en egen lista av orden i bokstavsordning eller i ordning med det kortaste ordet första och det längsta sist. Struktur gör det enklare för hjärnan att memorera och koppla ihop ordet med olika associeringar.
Överdrifter - Överdriv gärna färger, former, lukter, ljud med mera så blir det lättare att komma ihåg.
Positiva fantasier - Styr fantasier och associeringar till det positiva och angenäma, hjärnan letar hellre upp något angenämt än något obehagligt.
Rimma - Nästa alla ord går att rimma på. Om det är lätt att rimma beror på hur stort ordförråd man har när man börjar. Kan man rimma på ordet är det ett mycket bra sätt att lära sig nya ord.

Fyra sanningar om inlärning:
• Det är alltid bra att skriva ordet man ska lära sig.
• Det är alltid bra att läsa upp det högt.
• Det är alltid bra att associera det med något annat ord man är bekant med
• Det är alltid bra att bli förhörd.
Repetition gör att det man lär sig lagras på olika ställen i hjärnan och att det finns tillgängligt under en längre tid. Har man pluggat in en lista med glosor är det en bra vana att anteckna datumet första gången man kan alla glosor. Snabbrepetera dagen efter och sedan igen efter en vecka. Repeterar man ännu en gång efter tre veckor så fastnar det hela bra i minnet.

Studiemiljön - städat, lugn och ro, bra belysning och en bekväm arbetsställning.
Studietiden - Gör det gärna till en återkommande rutin på en viss tid, t ex direkt efter skolan. Fyll på med lite energi i form av ett mellanmål innan, läs läxor mellan 20-30 minuter för att sedan ta en paus på 5 minuter. Gå igenom och repetera det som lärts innan pausen och fortsätt sedan med ny inlärning. Det är bra för både kroppen och hjärnan att ta en kort paus så att man inte tappar fokus och tiden rinner iväg.

Tips för bättre läsförståelseDet kan vara en bra idé att först skumma igenom texten eller boken och försöka bilda sig en uppfattning vad den handlar om. Titta på bilderna och läs lite bildtexter och sammanfattningar om det finns sådana. Ställ sedan frågor. Vilka personer eller karaktärer är med i texten? Vad händer? Hur börjar det? Vad händer sedan och hur slutar det hela? Läs sedan igenom texten i lugn och ro och försök besvara frågorna.

Hälsningar Marie Johansson

Mål för området medeltiden, Historia åk 5

Efter avslutad kurs om Medeltiden ska du ha kunskap om:

• Den medeltida byn med dess människor och miljöer, hur man odlade, vad man odlade, vilka djur man hade, hur svårt det kunde vara när skörden slog fel mm
• Den medeltida stadens utseende med handel och hantverk samt hur den
fungerade.
• De fyra stånden och skillnaden dem emellan:adel, präster, borgare och bönder.
• Stora händelser under denna period, hundraårskriget, pestens härjningar,
korstågen, pilgrimsfärder.
• Hur det var att leva på medeltiden, vad man åt, hur man levde, hur barnen hade det, skillnaden mellan männen och kvinnornas liv och sysslor.
• Att det fanns kloster och kyrkor på medeltiden.

Hälsningar Marie Johansson

Mål för vecka 9

Hoppas att alla elever haft ett skönt lov med mycket frisk luft och lek! Tack alla ni föräldrar som kommit med värdefulla tips och synpunkter på vår blogg!!

Målen för vecka 9 ser ut såhär! Vi har som mål att alla elever ska ha de bästa förutsättningar att klara de olika momenen i de nationella proven. Därför satsar vi på att öva på detta. Läs mer info nedan!

Svenska. Vi satsar mycket på läsningen denna vecka så att vi har en chans att klara läsutmaningen: 10 000 sidor innan 6/3, hela klassen tillsammans! Påminn era barn om att läsa lite varje kväll!
J-ljudsord förhörs och 20 nya ges som läxa till 4 mars.
Vi startar upp ett samarbete med åk 2.

Engelska: Elevläxa att intervjuva en förälder på engelska och redovisa detta på fredag 29/2.
Vi övar engelsk läsförståelse.

Historia och Bild: Familjerna spelar upp sina dramer för varandra. Fina vapensköldar och familjeporträtt blir till!

På onsdag 27/2 Heldag i Veddige! Glöm inte skridskor, badkläder och liten fika. Lunch äter vi på Vidhögeskolan. Utflykten kostar 20 kr/elev som samlas in innan.

Hälsningar Marie Johansson

Nationella prov åk 5

Ämnesprov i årskurs 5

Skolverket tillhandahåller nationella prov i engelska, matematik samt svenska och svenska som andraspråk i årskurs 5. Det primära syftet med dessa prov är att ge läraren stöd vid bedömning av om eleverna nått uppställda mål.

Proven har också ett diagnostiskt syfte, vilket innebär att varje elev ska ha möjlighet att visa sina starka och svaga sidor i respektive ämne, vad hon/han faktiskt kan. Allt kan dock inte prövas i ett enskilt prov. Avsikten är att proven ska integreras i undervisningen under terminen. Ämnesproven bygger inte på något visst arbetssätt och inte heller på några speciella läromedel.
Resultat på ett nationellt prov är en del av den samlade bedömning som läraren gör mot de nationella mål som finns för ämnet. Det bör betonas att ämnesproven i årskurs 5 inte har till syfte att rangordna elever eller att ge underlag för någon typ av betygssättning. Däremot bör de elever som inte uppnår målen uppmärksammas och ges möjlighet till stöd.

Elevens resultat på ämnesproven samt lärarens bedömning av elevens övriga
prestationer i ämnena sammanfattas i kunskapsprofiler, som kan användas som underlag vid utvecklingssamtal mellan elev, förälder/vårdnadshavare och lärare. Proven ska dessutom bidra till att bedömningen av elevers kunskaper blir så likvärdig som möjligt över hela landet. Ämnesproven i årskurs 5 är från statens sida inte obligatoriska. I många kommuner finns dock lokala beslut som innebär att proven ska användas. Skolverket har i flera studier konstaterat att de används i mycket hög grad. Innehållet i kursplanerna för de olika ämnena ligger till grund för ämnesproven, både för utformningen av uppgifter och för principerna för bedömning.

En länk till kursplanerna finns på Skolverkets hemsida.
Ämnesproven konstrueras av olika högskolor och universitet på uppdrag av och i samarbete med Skolverket. Uppgifterna har prövats ut i många olika skolor runt om i landet, och elever och lärare har lämnat synpunkter på dem.

Hälsningar Marie Johansson

Mål för vecka 7

En vecka kvar till sportlovet! Målen för denna kyliga februarivecka ser ni här!

Engelska: Vi Går igenom ch. 11 "Talk to them" och dramatiserar stycket tillsammans. Läxa till fredag blir meningar med de viktiga frågeorden , why, when osv.
Vi tränar vidare på ordningstal och månader, att kunna säga när man är född osv.

Svenska: Rättstsavningsförhör av homonymorden (ord som läter och stavas lika men betyder olika, t. ex sladd, fil) eleverna får en ny läxa med j-ljudet til tisdag 26/2
för övrigt läsförståelse, läsprojekt mm. Vi går igenom vilka moment som kommer på de nationella proven i svenska.

Historia: Medeltiden fortsätter.... Nya utmaningar för familjerna!

Livskunskap: eleverna har fått en liten skriv-tänkläxa till fredagen , att fundera på egenskaper hos sig själva de kan förbättra. Vi pratar tillsammns i liten grupp på fredag.

Så veckans härligaste upplevelse!! Tillsammans ska vi ge oss in i en fantastisk värld med hjälp av filmen Min granne Totoro!

En fantastisk film för såväl barn som vuxna.

Systrarna Satsuki och Mei har precis flyttat till ett stort gammalt hus på landet med sin pappa. Mamman ligger på ett sjukhus i närheten, men alla längtar och hoppas att hon snart ska få komma hem. Först blir syskonen lite rädda i allt det nya men snart upptäcker de att det finns något magiskt i huset och runtom.

På en av sina promenader i skogen vid huset träffar de sin nya granne, Totoro, en stor lustig varelse som är skogens väktare. Tillsammans med honom och kattbussen, världens bästa transportmedel, börjar ett underbart äventyr

Mål för vecka 6

Hej!

Jag har frågat er föräldrar om ni läser denna bloggen, hur ofta och hur den kan göras bättre och om intresse finns för att vi ska fortsätta med den. Nu kommer det in svar från er. När alla har svarat ska jag redovisa resultatet. I veckan kommer det hem en fråga om ni tycker vi ska göra en satsning på att förstärka klasskassan igen och isåfall hur. Fundera gärna på detta!

Här är målen med veckans arbete:
Eng: Vi satsar mycket på att träna oss på gamla nationella prov i engelska. Jag tror det är ett bra sätt för eleverna att känna sig tryggare, då de vet hur det kommer att gå till och vilken svårighetsgrad det är.
Läxa till fredag: Skriva ett brev och berätta om sig själv på engelska! Se stencil om detta!

Svenska: Rättstavningsförhör, medeltidsorden på tisdag, gäller alla. Ny läxa fås till12/2. Vi arbetar vidare med läsförståelse, läsning, arbetsschema och medeltidslivet...

SO, geografi: Redovisning av de egna Nordenarbetena eleverna gjort.
Historia; Livet på medeltiden fortsätter.. Vad blir nästa uppgift?
Bild: Collagetemat avslutas
Livskunskap: Vi fortsätter med berättelsen "Rädda klassen från ensamma vargar" och frågorna som hör till.

Hälsningar Marie Johansson